ДЛЯ ВАС, БАТЬКИ!

 «Значення фізкультури в дошкільному віці»

Пізнавальні хвилинки

Тема: «Хворий зуб»

Мета:  продовжувати вчити дітей дотримуватись правил гігієни

УПЖ

Тема: «Корисні звички для дітей на кожен день»

Мета: формувати знання дітей про поведінку у різноманітних життєвих ситуаціях.

Почитаки

Казка «Мишеня Мишко і брудні лапки»

Фізкультура в іграх

 «Повтори фігуру»

Мета: продовжувати вчити дітей узгоджувати рухи з музичним супроводом; ознайомити з правилами гри; розвивати увагу, швидкість, спритність.

Логіко-математичний розвиток

 Тема: «Порядкова лічба. Геометричні фігури» 

Мета: виявити рівень знань  дітей про геометричні фігури, понять «перший», «другий», «останній»; продовжувати вчити розрізняти і називати круг, квадрат, трикутник, складати зображення предмета з геометричних фігур; вправляти в порядковій лічбі.

Музика

 Тема:  Музично-дидактична гра «Хто крокує по сніжку»

Мета:   заохочувати дітей до порівняння та розрізнення музичних звуків за тембром та характером звучання.

ДЛЯ ВАС, БАТЬКИ!

 

Роль сім’ї у збереженні психічного здоров'я дітей

Численні наукові джерела і спеціальні експериментальні дослідження свідчать про негативний вплив на психічне здоров'я дитини стресогенних чинників, які постійно діють на дитячу психіку і є головною причиною досить високого відсотка невротичних проявів у поведінці дошкільників. Невротичні прояви у поведінці з'являються у дітей, які страждають від дефіциту спілкування з дорослими або від їх ворожого ставлення, а також у дітей, які ростуть в умовах сімейних негараздів. Інформаційні перевантаження з повідомленням на телебаченні про крадіжки, розбій, неприховані сцени з інтимної сфери життя дорослих, також негативно впливають на психічне здоров'я дітей.

Психічне здоров'я дитини характеризуються її здатністю успішно регулювати свою поведінку і діяльність відповідно до загальноприйнятих норм, і правил, активно розвиватись як особистість.

Психічне здоров'я дитини – стан душевного благополуччя, емоційного комфорту, впевненість у своєму майбутньому, пов'язана з відчуттям захищеності свого «Я».

Психічно здорова дитина – характеризується гармонійністю розвитку, врівноваженістю, адаптивністю, а також духовністю, орієнтацією на саморозвиток і самоактуалізацією. Гармонійний особистісний розвиток і фізичне здоров'я сприяють успішній адаптації дитини у соціумі.

Емоційна потреба у любові та захищеності посідає перше місце серед душевних потреб дітей. Недостатнє задоволення цієї потреби зумовлює виникнення у дітей короткочасних і тривалих негативних психічних станів. Майже кожна ситуація, у якій зневажається, а той принижується почуття власної гідності дитини, сприймається нею як критична. Потреба дітей у повазі є дуже важливою. Задоволення цієї потреби веде до підвищення рівня психічного здоров'я дитини, і навпаки.  

Батьки, у яких відсутня потреба знати душевний стан своєї дитини, щодня залишають дитину на одинці з образами. Поступово, у міру накопичення досвіду негативних переживань, у дитини знижується рівень її психічного здоров'я: втрачається здатність радіти, дивуватися, захоплюватися, довіряти, а натомість, тривога, безпричинні страхи, порушення сну, занепокоєння. Дитина позбавляється емоційного комфорту і почуття захищеності власного «Я».

Дитині потрібно:

Ø щоб її любили, розуміли, поважали, визнавали;

Ø щоб вона була комусь потрібною і близькою;

Ø щоб вона була успішною у своїх справах;

Ø щоб вона могла реалізуватися, розвивати свої здібності і поважати себе.

Відомо, що незадоволення значущих для дитини потреб породжує страждання, а часті страждання призводять до «руйнівних» емоцій»: гніву, злості, агресії. Вони руйнують і саму дитину (її психіку, здоров'я у цілому), і її взаємини з оточенням. А від досвіду, набутого у період дошкільного дитинства, значною мірою залежить, буде дитина оптимістом чи песимістом, наскільки віритиме у свої сили, а отже, як зуміє здолати звичайні труднощі життя, протистояти перешкодам, спокусам тощо.

Усім відомо, що діти з хорошими потенційними можливостями розвитку здібностей, але із заниженою самооцінкою гірше навчаються, мають часті конфлікти з однолітками і вихователями, а потім і з учителями, їх невдачі з роками зростають. Варто пам'ятати, що у дитини формується ставлення до себе лише на підставі ставлення до неї близьких дорослих, і вона починає бачити себе такою, якою бачать її дорослі.

Водночас дитина не просто очікує позитивного ставлення до себе, а й домагається його, бореться за нього. І якщо саме у критичній ситуації, коли дитині дуже важливо отримати відчутне підтвердження любові з боку рідної людини, батьки відштовхують її, дитина звикається з оцінкою «поганий» і кидає виклик дорослим. А з переходом до шкільного життя взаємини з дорослими ще більше ускладнюються. Діти і в школі поводяться за звичним сценарієм, нічого нового не очікуючи від оточення, і швидко переконуються у своїй правоті. Учителі їх зараховують до табору «поганих». Протягом шкільного дня на свою адресу вони отримують від учителів безліч зауважень, оцінних суджень негативного змісту. І це швидко підхоплюють однолітки. Але такі діти, відштовхнуті всіма, мусять вижити самотужки. І вони виживають, як можуть: утікають з дому, вживають наркотики, крадуть тощо. Але що більше прикрощів трапляється з дитиною, то більше потрібне їй визнання батьків і членів родини, їхні любов, захист, підтримка і віра в успішність.

Дуже важливо помічати відхилення у поведінці дітей і вчасно надавати відповідну психологічну допомогу. Саме від уміння вихователя вчасно підмі­чати, правильно розуміти та корегувати особливості емоційних проявів дитини у процесі регуляції нею своєї ігрової діяльності і спілкування багато у чому залежить подальший розвиток підростаючої особистості. Цій самій меті мають підпорядковуватися і стратегії виховних та навчальних впливів, розраховані на те, щоб зберегти психічне здоров'я дитини від руйнівної дії негативних емоційних чинників, які становлять серйозну загрозу нормальній життєдіяльності дітей у майбутньому.

Однією з найважливіших умов збереження психічного здоров'я дітей є дотримання науково обгрунтованих психогігієнічних норм організації виховання дошкільників з урахуванням індивідуальних норм навчального навантаження.

До психогігієнічних норм належать:

                     сприятливий характер педагогічного впливу, зокрема стабільність позитивного емоційного тла виховання і навчання;

                     забезпечення свободи в особистісному самоствердженні та відповідальності за власний розвиток;

                     забезпечення індивідуально посильної міри новизни під час навчання, її оптимального співвіднесення з пізнавальним досвідом особистості;

                     орієнтація виховання і навчання на зону найближчого розвитку дитини з урахуванням сензитивних періодів для розвитку того чи іншого виду активності;

                     дотримання принципу включення вихователя у спільну з дітьми діяльність;

                     вчасне створення сприятливих умов для психічного розвитку кожної дитини;

                     дотримання принципів гуманізації освіти.

 

Збереження психічного здоров'я – безперервний профілактичний процес, який передбачає своєчасне попередження психоемоційного перевантаження. 

Дидактична гра

«Що добре? Бережи здоров’я»

Афлатот

Тема: «Що корисно, а що ні»

Мета:  дати дітям уявлення  про  корисні та шкідливі продукти; вчити дітей робити правильний вибір.

Розвивальна гра

«Покажи емоцію»

Комунікативний розвиток

 Тема: «ми розумні малюки» 

Мета: виявити рівень вміння дітей складати розповідь за зразком, складати прості речення, відповідати на запитання; добирати прикметник до іменника, знаходити спільні ознаки, вживати слова у відповідному відмінку; розширювати активний словник дітей по темі.

Вільне малювання

 Тема: «Вітаміни для зайчика» 

Мета: продовжувати вчити дітей  малювати у нетрадиційній техніці, користуватися пензлем для домальовування окремих елементів зображення; створювати малюнок з декількох елементів.

Пізнавальні хвилинки

Тема: «Здоров’я найцінніший скарб»

Мета: дати знання про те, що для людини найважливіше- здоров’я, про важливість здоров’я кожної людини ; розширити знання про здоровий спосіб життя; виховувати бажання дотримуватись здорового способу життя.

Театральне образотворення

 Тема: Гра «Дзеркало емоцій»

Мета: вчити розрізняти та розуміти емоції, свої і чужі; розширити знання про емоції.

Фізкультура на повітрі

 «Весна»

Мета: розвивати спостережливість, реакцію на зміну руху, рухові навички, вміння орієнтуватись у просторі, увагу; виховувати інтерес до рухливих ігор.

Музика

 Тема: «Ранкова пісенька для дітей»

Соціальний світ

Тема: «Емоції, почуття, настрій»

Мета: розширити знання дітей про емоції, почуття, настрій людини; вчити розрізняти та називати їх; пояснити  їх важливість для здоров’я людей; збагатити словник по темі.

Пошуково-дослідницька діяльність

 «Смаколики для птахів»

Мета: продовжувати формувати знання дітей про життя птахів взимку; розвивати дослідницькі вміння; виховувати любов до природи.

Літературне образотворення

Тема: Слухання української казки  «Вода»

Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати    прозовий твір, розуміти його зміст,  відповідати на запитання за змістом.

Дитина у світі природи

 Тема: «Як живуть птахи взимку»

Мета: розширити знання дітей про сезонні зміни в природі; продовжувати формувати знання дітей про життя птахів взимку; розвивати пізнавальний інтерес до об'єктів живої природи

ДЛЯ ВАС, БАТЬКИ!

 «Як залучити дітей до морально-патріотичного виховання вдома»

Розвага

«Фізкультура з хмаринкою»

Пізнавальні хвилинки

 «Афлатун про енергозбереження»

Конструктивне образотворення

Тема: «Зима»

Мета: Вчити створювати сюжетну аплікацію, добирати відповідні кольори паперу,  гармонійно заповнювати аплікацією площину паперу; прищеплювати любов до праці.

ДЛЯ ВАС, БАТЬКИ!

 «Пам'ятка для батьків щодо збереження електроенергії»

Дидактична гра

 «Як зберегти воду?»

УПЖ

Тема: «Корисні підказки. Вода»

Фізкультура в іграх

«Прометем доріжки»

Мета: продовжувати вчити дітей узгоджувати рухи з музичним супроводом; закріпити правила гри.

Логіко-математичний розвиток

Тема: «Порівняння множин. Орієнтування в просторі»

Мета: продовжувати знайомити дітей з прийомами порівняння множин способом прикладання елементів однієї множини до елементів іншої; продовжувати вчити та розуміти слова та вирази «стільки», «скільки», «порівну», «більше на один», «менше на один»; вчити визначати напрямок відносно себе: вгорі-внизу, під-над.

Музика

Тема:   «Зимовий хоровод»

Мета:   заохочувати дітей до порівняння та розрізнення музичних звуків за тембром та характером звучання; розвивати музичний слух, почуття ритму, увагу.

ДЛЯ ВАС, БАТЬКИ!

 «Здоровий сон дітей»

 Руханка «Ми чудові»

Афлатот

Тема: «Електрично-фантастично»

Мета:  дати дітям уявлення  про  електрику та електроприлади; вчити дітей робити правильний вибір;  розвивати  увагу, спостережливість

 Артикуляційна гімнастика

«Веселі звірята»

Комунікативний розвиток

 Тема: «Погодуймо птахів»

Мета: вчити дітей складати розповідь за зразком, відповідати на запитання; добирати прикметник до іменника; розширювати активний словник дітей по темі

Вільне малювання

Тема: «Годівничка» 

Мета: продовжувати вчити дітей  малювати у нетрадиційній техніці, користуватися пензлем для домальовування окремих елементів зображення; створювати малюнок з декількох елементів; розвивати естетичний смак, увагу, спостережливість

ДЛЯ ВАС, БАТТЬКИ!

 «Як екологічно реагувати на дитячі істерики» поради

 Руханка «Булька»

Театральне образотворення

 Тема: Лялькова вистава «Небезпечні знахідки зайчика»

Пізнавальні хвилинки

«Електроприлади»

Розширюємо знання дітей про електроприлади та поведінку з ними

Фізкультура на повітрі

«Арам-зам-зам»

Мета: розвивати спостережливість, реакцію на зміну руху, рухові навички, вміння орієнтуватись у просторі, увагу; виховувати інтерес до рухливих ігор.

Музика

 Тема: «Ранкова пісенька для дітей»

Соціальний світ

 Тема: «Значення електрики в житті людини»

Мета: ознайомити дітей з поняттям електрика та електроприлади; їх різновиди та важливість для  людей; збагатити словник по темі.

Пошуково-дослідницька діяльність

 «Дослід з милом»

Практичним шляхом дізнаємось як мило допомагає позбутися бруду та мікробів.

Літературне образотворення

 Тема: Слухання казки  

«Мишенятко Мишко та брудні лапки»

Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати    прозовий твір, розуміти його зміст,  відповідати на запитання за змістом, давати найпростішу характеристику вчинкам героїв казки.

Дитина у світі природи

 Тема: «Таємниці сніжинки»

Відео допоможе дітям відкрити таємниці сніжинки, та дізнатись: 

Звідки береться сніг?

Як утворюються сніжинки

Чому у сніжинок різний вигляд та як він утворюються та інші цікаві факти.

ДЛЯ ВАС, БАТЬКИ!

 «Гіперактивна дитина: що робити?»

Розвага

«Сніговик в гостях у малят»

Пізнавальні хвилинки

 «Хруля та мікроби»

Пластичне образотворення

 Тема: «Мило для ляльки»

Мета: формувати вміння дітей  працювати з пластиліном; закріпити прийоми ліплення, вміння користуватись стекою; розвивати   дрібну моторику пальців рук.

ДЛЯ ВАС, БАТЬКИ!

 «НІ, виховній агресії в сім’ї»

Пізнавальні хвилинки

Тема: «Хворий зуб»

Мета: вчити дітей добирати дотримуватись правил гігієни.

УПЖ

Тема: «Корисні звички для дітей на кожен день»

Мета: формувати знання дітей про поведінку у різноманітних життєвих ситуаціях.

Фізкультура в іграх

«Прометем доріжки»

Мета: продовжувати вчити дітей узгоджувати рухи з музичним супроводом; ознайомити з правилами гри.

Логіко-математичний розвиток

Тема: «Порядкова лічба. трикутник»

Мета: продовжувати знайомити дітей з фігурою трикутник, поняттям «перший», «другий», «останній»; вчити розрізняти і називати круг, квадрат, трикутник, складати зображення предмета з геометричних фігур; вправляти в порядковій лічбі.

Музика

 Тема:  Музично-дидактична гра «Хто крокує по сніжку»

ДЛЯ ВАС, БАТЬКИ!

«Дитина вдома. Побутові небезпеки» 

 Руханка «Ми чудові»

Афлатот

Тема: «Що корисно, а що ні»

Мета:  дати дітям уявлення  про  корисні та шкідливі продукти; вчити дітей робити правильний вибір

Артикуляційна гімнастика

«Веселі звірята»

Артикуляційна гімнастика – це комплекс вправ для органів мовного апарату: губ, язика, нижньої щепепи, дихання.                                                         

Вона сприяє:                                                                                              

-формуванню у дитини правильної вимови звуків;                                       

-виправленню наявних порушень звуквимови;

-виробленню чіткої дикції;

-успішному оволодінню іноземними мовами;

-ораторського мистецтва

Комунікативний розвиток

Тема: «Зимові розваги»

Мета: вчити дітей складати розповідь за зразком, відповідати на запитання; добирати прикметник до іменника; розширювати активний словник дітей по темі.

Вільне малювання

 Тема: «Кольоровий шарфик» 

Мета: продовжувати вчити дітей  малювати у нетрадиційній техніці

для вас, батьки!

 «Безпека дитини у вашому домі»

 Руханка «Булька»

Театральне образотворення

 Тема: Лялькова вистава «Зайчикова хатка»

Фізкультура на повітрі

«Арам-зам-зам»

Мета: розвивати спостережливість, реакцію на зміну руху, рухові навички, вміння орієнтуватись у просторі, увагу

Музика

 Тема: «Ранкова пісенька для дітей»

Мета: розвивати  музичний слух, почуття ритму, увагу, пам’ять, мислення

Предметний світ

Тема: «Подорож до країни Здоров’я»

Мета: розширити знання дітей про предмети гігієни; їх важливість для здоров’я людей

Дидактична гра

«Що зайве? Професії»

Мета: розширити знання дітей про професії дорослих; закріпити назви обладнання, що потрібно для професій.

Літературне образотворення

 Тема: Слухання вірша Г. Бойка «Перу, перу платтячко»

Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати    віршований твір, розуміти його зміст.

Дитина у світі природи

 Тема: «Жива та нежива природа»

Розширити знання дітей про живу та неживу природу; розвивати увагу, спостережливість, пам`ять

Конструктивне образотворення

Тема: «Сніговик»

Вчити дітей наклеювати деталі аплікації, правильно розміщувати їх на основі, отримувати найпростішу картинку; вправляти у використанні пензлика ; розвивати   дрібну моторику пальців рук.

Пальчикова гімнастика

«Добрий день»

Розвага

 Тема: «Стрітення. Зимово- весняні змагання»

Розвивати музичний слух,  почуття ритму, рухові навички, увагу; виховувати інтерес до спорту.